A alternância entre a gestão e a docência nas escolas do campo e suas reverberações no ensino
| Autor(es) | Dantas, Ruan Ramon Torquato |
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| Data de depósito | 2026-08-20T12:19:24Z |
| Data | 2025-09-23 |
| Resumo | Não é difícil se deparar com professores que saem da sala de aula para assumir um cargo de gestão em suas escolas. Anos depois, eles retornam para a docência, agregando a experiência de gerir, administrar e liderar uma equipe de professores, servidores e alunos. Esta pesquisa busca investigar, a partir de depoimentos e relatos de memória, diante da transitoriedade de professores que assumiram a gestão escolar, que contribuições estes trouxeram para gestão e, por outro lado, como a experiência na gestão escolar contribuiu para o ofício docente. O estudo tem como objetivos específicos: observar os princípios nos quais a legislação orienta o trabalho de gestão escolar; compreender quais as contribuições do trabalho de docência são externadas por professores que assumem o trabalho de gestor escolar.; entender quais as contribuições para o trabalho de docência quando do retorno dos professores gestores para a sala de aula. Para isso, a pesquisa se baseia em acervos documentais que orientam a gestão escolar e nos registros de memória de professores que vivenciaram essa dupla função. A pesquisa se configura como um estudo de caso com abordagem qualitativa. A produção de dados foi realizada por meio de uma entrevista semiestruturada com quatro gestores de duas escolas estaduais do campo da 12a DIREC do Rio Grande do Norte. O método de análise de dados utilizado foi a análise temática, em que a construção e as discussões das entrevistas foram divididas em sete temas principais. Os resultados revelaram que a transitoriedade de professores entre a docência e a gestão impacta tanto a instituição escolar quanto o processo de ensino-aprendizagem. Ao assumir a gestão, o docente amplia sua compreensão sobre as demandas institucionais, obtendo uma visão mais aprofundada dos desafios administrativos e pedagógicos. Por outro lado, ao retornar para a sala de aula, ele pode externalizar esses aprendizados em suas práticas pedagógicas, promovendo melhorias no ensino. Destaca-se, ainda, que a experiência em gestão permite ao professor contribuir de forma significativa para o ensino e a organização escolar. |
| Referência | DANTAS, Ruan Ramon Torquato. A alternância entre a gestão e a docência nas escolas do campo e suas reverberações no ensino - Mossoró/RN. 132 f. Dissertação de mestrado (Programa de Pós-Graduação em Ensino - POSENSINO) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, Mossoró, 2025. |
| URI | https://repositorio.uern.br/handle/123456789/401 |
| Idioma | pt |
| Palavras-chave | Gestão escolar Memória Ensino Escola pública |
| Título | A alternância entre a gestão e a docência nas escolas do campo e suas reverberações no ensino |
| Tipo | Thesis |