CAATINGA: DA FLORESTA SECA AO TABULEIRO - GAMIFICAÇÃO COMO ESTRATÉGIA INCLUSIVA PARA O ENSINO DE ECOLOGIA.
| Orientador(a) | Mendonça, Maísa Clari Farias Barbalho De |
|---|---|
| Autor(es) | Silva, José Edilson Da |
| Data de depósito | 2026-10-29T12:17:11Z |
| Data | 2026-03-31 |
| Resumo | O ensino de Ecologia na educação básica apresenta desafios significativos, sobretudo pela dificuldade dos estudantes em relacionar conceitos abstratos às realidades ambientais que os cercam. Diante dessa problemática, este trabalho desenvolveu um jogo de tabuleiro sobre as interações ecológicas na Caatinga (mutualismo, parasitismo, competição, predação, epifitismo, herbivoria, colônia, sociedade, inquilinismo, canibalismo), para ser utilizado como ferramenta de ensino de Biologia, como metodologia ativa, com alunos do ensino médio. O jogo foi concebido como uma proposta didática voltada a auxiliar os professores em sala de aula, facilitando a construção do conhecimento de forma interativa, dinâmica e colaborativa, além de promover o compartilhamento de experiências e a melhoria das práticas de ensino de Biologia. Este recurso lúdico foi complementado por tecnologias interativas, como Quick Response Code com audiodescrição (#AD), para conteúdos inclusivos; a proposta buscou promover aprendizado ativo, interdisciplinar e contextualizado. Também foi estruturada uma sequência didática para orientar o uso do jogo em sala de aula, integrando etapas de sondagem, aplicação e avaliação formativa. A proposta buscou estimular a aprendizagem ativa e contextualizada, contribuindo para a compreensão significativa dos conceitos ecológicos e para a valorização do bioma Caatinga no processo educativo. |
| Abstract | The teaching of Ecology in basic education presents significant challenges, especially due to the difficulty students have in relating abstract concepts to the environmental realities that surround them. In light of this issue, this work developed a board game about ecological interactions in the Caatinga biome (mutualism, parasitism, competition, predation, epiphytism, herbivory, colony, society, inquilinism, cannibalism) to be used as a Biology teaching tool, as an active methodology, with high school students. The game was designed as a didactic proposal aimed at assisting teachers in the classroom, facilitating knowledge construction in an interactive, dynamic and collaborative way, in addition to promoting the sharing of experiences and the improvement of Biology teaching practices. This playful resource will be complemented by interactive technologies, such as Quick Response Code with audio description (#AD), for inclusive content; the proposal seeks to promote active, interdisciplinary, and contextualized learning. A didactic sequence was also structured to guide the use of the game in the classroom, integrating stages of survey, application, and formative assessment. The proposal aimed to stimulate active and contextualized learning, contributing to a meaningful understanding of ecological concepts and to the appreciation of the Caatinga biome within the educational process. |
| Referência | SILVA, JOSÉ EDILSON DA. CAATINGA: DA FLORESTA SECA AO TABULEIRO - GAMIFICAÇÃO COMO ESTRATÉGIA INCLUSIVA PARA O ENSINO DE ECOLOGIA.. 2026. 61f. Dissertação (Mestrado Em Ensino De Biologia) - Uern - Universidade Do Estado Do Rio Grande Do Norte, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, Mossoró, 2026. |
| URI | https://repositorio.uern.br/handle/123456789/1384 |
| Idioma | pt_BR |
| Editora | Universidade do Estado do Rio Grande do Norte |
| Direitos | Acesso Aberto |
| Palavras-chave | gamificação inclusão ensino médio ecologia da caatinga |
| Título | CAATINGA: DA FLORESTA SECA AO TABULEIRO - GAMIFICAÇÃO COMO ESTRATÉGIA INCLUSIVA PARA O ENSINO DE ECOLOGIA. |
| Tipo | masterThesis |
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