A experiência do pibid-filosofia Caicó-RN na construção de metodologias para o ensino de filosofia

O desafio de pensar a prática no ensino de Filosofia tem viabilizado pertinentes debates sobre a formação docente para o referido ensino e a nossa pesquisa intenciona contribuir para esses debates. A pesquisa se propõe a investigar a experiência do Subprojeto PIBID/UERN/Filosofia/Caicó para a construção de metodologias a pensar sobre o como fazer no ensino de Filosofia que contribua para a relação/desejo de filosofar dos/as estudantes, este se apresenta como objetivo geral de nossa pesquisa. Sendo o PIBID/UERN/Filosofia/Caicó um projeto formativo de iniciação à docência que tem o potencial de possibilitar a experiência formativa na relação entre instituição formadora e o contexto real da escola, percebemos a necessidade de discutir a formação docente filosófica para o Ensino Médio e seus desafios; o conceito de experiência em Larrosa (2014), entrelaçando com a perspectiva de Filosofia relacionada à vida em Ortega y Gasset (2016). Continuando nosso propósito investigamos a experiência do PIBID na formação dos/as egressos/as (ex-pibidianos/as) com relação à construção de metodologias que possam aproximar os/as estudantes da Educação Básica ao exercício do ensino da Filosofia, apresentando recomendações que contribuam para pensar a metodologia no ensino de Filosofia no Ensino Médio que contemplem a atividade da Filosofia, na relação/desejo de filosofar dos/das estudantes, considerando as metodologias identificadas no processo de coleta de dados da referida pesquisa. Participam da investigação através de uma pesquisa semiestruturada um professor da rede pública e uma professora da instituição privada, ambos egressos do Curso de Filosofia (Caicó/UERN), ex-pibianos do subprojeto de Filosofia (2010-2013), Campus Caicó –CAC. Por fim, desejamos que essa investigação contribua para a construção do conhecimento que considere a formação na docência filosófica necessariamente inseparável do conhecimento específico da Filosofia da área de ensino de Filosofia e fomente discussões acadêmicas sobre metodologias do ensino filosófico na Educação Básica.