O desenvolvimento moral de alunos autistas nas aulas de Geografia no município de Martins, rn

A presente pesquisa discute o desenvolvimento moral de alunos com autismo nas aulas de Geografia. O objetivo geral do estudo foi compreender como é o desenvolvimento moral dos alunos com Autismo nas aulas de Geografia, mediados pelos conteúdos geográficos, em duas escolas no município de Martins, RN. A pesquisa fundamenta-se, principalmente, nas contribuições do filósofo Jurgen Habermas, especialmente no que diz respeito à teoria do desenvolvimento moral, articulando-a com discussão sobre educação inclusiva e ensino de Geografia. Trata- se de uma pesquisa qualitativa, hermenêutica, realizada com professores e alunos da educação básica, 7o ano do ensino fundamental II e 1o ano do ensino Médio, do município de Martins RN. Para a coleta de dados, foram utilizadas fichas de observação, entrevistas realizadas com professores e atividades realizadas em sala de aula, analisados à luz do referencial teórico embasado no conteúdo de Bardin. Os resultados indicam que os professores acham importante trabalhar o desenvolvimento moral, além de concordarem que a Geografia é uma disciplina favorável para discussões desse cunho; no entanto, apesar do reconhecimento dessa importância, as discussões em sala de aula ainda se mostram limitadas. Conclui-se que a efetivação do desenvolvimento moral de alunos com TEA na prática depende do fortalecimento da formação docente no que diz respeito à temática e também de didáticas comunicativas em sala de aula.