LÁ E DE VOLTA OUTRA VEZ - O HOBBIT - NO ENSINO MÉDIO: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA PARA O LETRAMENTO LITERÁRIO EM AULA DE LÍNGUA MATERNA
| Orientador(a) | Silva, Marcos Vinicius Medeiros Da |
|---|---|
| Autor(es) | Silva, Flavio Junior Da |
| Data de depósito | 12/11/2026 12:13 |
| Data | 15/05/2026 |
| Resumo | A educação básica no Brasil é repleta de desafios, entre eles está a constante diminuição da prática leitora dos alunos, principalmente no Ensino Médio. Pesquisas como Retratos da leitura no Brasil (2024) apontam que o percentual de leitores nesta faixa escolar caiu de 55% para 48% nos últimos anos. Levando em consideração que menos da metade da população nesta faixa escolar está enquadrada como leitores, estes números preocupam. É preciso reverter esse quadro e para isso se faz necessário a elaboração de estratégias didáticas que formem leitores a partir da experiência prazerosa com o texto, a partir de obras literárias que instiguem o leitor a continuar lendo. O objetivo principal deste trabalho é apresentar uma proposta didático-pedagógica da narrativa fantástica O Hobbit (Tolkien, 2021) para a formação de leitores, tendo como suporte teórico a sequência expandida do livro Letramento Literário: teoria e prática de Rildo Cosson (2022). Acredita-se que a fantasia e a aventura presentes na obra literária escolhida são os elementos motivadores para uma experiência fruitiva com o texto que poderá gerar nos alunos o desejo pela leitura. O ambiente favorável para a realização desta pesquisa foi uma turma da 1ª série do Ensino Médio, de uma escola pública em tempo integral na cidade de Mossoró/RN.A fundamentação teórica deste trabalho traz Soares (2015), Candido (2023) e Bettelhein (2023) para dialogar sobre a problemática da resistência à literatura. Sobre literatura e fruição do texto, Barthes (2013) dialoga com Candido (2023) e Cosson (2024). Sobre contos de fadas Coelho (2013), Tolkien (2020), Chesterton (2017) entre outros são a base dessa discussão. Cosson (2022), Colomer (2007), Kleiman (1995, 2005), entre outros, dialogam na discussão final sobre o letramento literário. Utilizando uma abordagem qualitativa, de natureza aplicada tendo como estratégia metodológica o estudo de caso e como tipo de pesquisa a pesquisa-ação, tendo em vista a realização de um júri simulado literário ao final do processo como atividade de expansão da experiência realizada com a obra literária. Esta pesquisa pretende contribuir para o processo de formação de leitores através de uma proposta didático-pedagógica aplicável aos alunos do Ensino Médio com o intuito de favorecer a experiência prazerosa com a literatura, podendo ser adaptável de acordo com a realidade de cada instituição escolar. |
| Abstract | In progress |
| Referência | SILVA, FLAVIO JUNIOR DA. LÁ E DE VOLTA OUTRA VEZ - O HOBBIT - NO ENSINO MÉDIO: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA PARA O LETRAMENTO LITERÁRIO EM AULA DE LÍNGUA MATERNA. 2026. 117f. Dissertação (Mestrado Em Letras) - Uern - Universidade Do Estado Do Rio Grande Do Norte, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, Mossoró, 2026. |
| URI | https://repositorio.uern.br/handle/123456789/1397 |
| Idioma | pt_BR |
| Editora | Universidade do Estado do Rio Grande do Norte |
| Direitos | Acesso Aberto |
| Palavras-chave | O Hobbit Letramento literário Proposta Ensino médio. |
| Título | LÁ E DE VOLTA OUTRA VEZ - O HOBBIT - NO ENSINO MÉDIO: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA PARA O LETRAMENTO LITERÁRIO EM AULA DE LÍNGUA MATERNA |
| Tipo | masterThesis |
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