As brincadeiras e jogos populares como elementos educativos e interdisciplinares no processo de ensino e aprendizagem

O presente trabalho teve como objetivo principal desenvolver uma estratégia metodológica interdisciplinar, utilizando brincadeiras e jogos populares de Apodi/RN, com uma turma de 5o ano do Ensino Fundamental I da rede municipal de ensino. Inicialmente houve a discussão teórica sobre o desenvolvimento infantil e o papel das brincadeiras e dos jogos nesse processo, com base nos pensamentos de Froebel, por Heiland (2010), Piaget (1973, 1975) e Vygotsky (1989). Na sequência, interdisciplinaridade, fundamentando-se em autores como Kishimoto (2017), a BNCC (2018), Morin (2003), Fazenda (2008, 2011, 1994), entre outros. Na pesquisa, adotou-se uma abordagem qualitativa, de cunho pesquisa-ação. Foi proposto a construção e aplicação de uma sequência didática interdisciplinar envolvendo brincadeiras e jogos populares, utilizando dados coletados por meio da memória dos alunos, resgatada em roda de conversa, e por questionários abertos aplicados aos pais e avós pelos próprios alunos, acerca das brincadeiras e jogos vivenciados na época da infância. Essa proposta fomenta uma reflexão sobre como as brincadeiras e jogos populares podem ser trabalhados em uma abordagem interdisciplinar nos anos iniciais do Ensino Fundamental e como podem contribuir com o ensino e aprendizagem.